trwa inicjalizacja, prosze czekac...polecam

czwartek, 12 grudnia 2013

JUTRO WIELKI DZIEŃ!!!

Moi Drodzy,
jutro piszecie pracę klasową. Zgodnie z tym, co widziałam na dzisiejszej lekcji uważam, że jesteście bardzo dobrze przygotowani. Proszę się dobrze wyspać i mieć jutro otwarte umysły na szeroko pojęte tw. Pitagorasa. Pamiętajcie, aby na pracy klasowej umieszczać wszystkie obliczenia oraz zadania otwarte, tekstowe rozwiązywać zgodnie z przyjętym przez nas schematem.
Życzę Wam powodzenia!
Wierzę, że Wszyscy jutro, w tym szczególnym dniu (PIĄTEK 13-TEGO), odniesiecie sukces. 

niedziela, 8 grudnia 2013

PRZYGOTOWANIA DO PRACY KLASOWEJ

Moi Drodzy,
jak wiecie, w najbliższy piątek odbędzie się praca klasowa z ostatnio przerabianego działu. Dbając o Wasze matematyczne sukcesy i dobre wyniki z tej pracy, poniżej publikuję treści i umiejętności, które trzeba powtórzyć do piątku.
Proponuję przeprowadzić RACHUNEK WIEDZY.
Zapiszcie na kartce numery od 1 do 13 i czytając poniższe punkty zapiszcie obok nich sformułowania: umiem; trochę umiem; nie umiem. Pomoże Wam to w rzetelnym przygotowaniu się do najbliższej pracy klasowej.
Powodzenia!

Na pracy klasowej oczekuję, że będziecie:
  1. Znali i umieli zapisać/podać treść tw. Pitagorasa i odwrotnego.
  2. Wiedzieli w jakich sytuacjach stosujemy tw. Pitagorasa a kiedy odwrotne.
  3. Potrafili zapisać tw. Pitagorasa zgodnie z symbolami umieszczonymi na rysunku lub podanymi słownie.
  4. Stosowali tw. Pitagorasa w zadaniach tekstowych dotyczących różnych figur geometrycznych oraz sytuacji wziętych z życia codziennego.
  5. Stosowali tw. odwrotne w zadaniach tekstowych.
  6. Stosowali tw. Pitagorasa i odwrotne w układzie współrzędnych.
  7. Rozwiązywali zadania tekstowe dotyczące tw. Pitagorasa i odwrotnego w układzie współrzędnych.
  8. Znali i zapisywali wzór na przekątną kwadratu, wysokość i pole trójkąta równobocznego oraz stosowali je w zadaniach tekstowych.
  9. Znali i zapisywali na rysunku zależności istniejące pomiędzy bokami trójkątów o kątach 90o,45o,45o oraz 90o,30o,60o.
  10. Stosowali zależności z pkt.9 w zadaniach geometrycznych (w tym tekstowych, z życia wziętych).
  11. Dbali o poprawność rachunkową swoich obliczeń.
  12. Stosowali poznany na lekcjach schemat rozwiązywania zadań tekstowych.
  13. Zapisywali rozwiązania wszystkich zadań a nie podawali same wyniki.

    Przed pracą klasową obowiązkowo proszę się dobrze wyspać!

poniedziałek, 11 listopada 2013

Ile rozwiązań może mieć układ równań?

Układ równań może mieć:
- jedno rozwiązanie - parę liczb np. x = 7, y = -5 i wówczas nazywamy go oznaczonym;
- nieskończenie wiele rozwiązań - np. x = y i wówczas nazywamy go nieoznaczonym;
- zero rozwiązań - np. 0x = 5 i wówczas nazywamy go sprzecznym.

Rozwiązujcie układy równań i interpretujcie otrzymane wyniki, nazywajcie układy równań.
POWODZENIA!

Jeśli chcesz dodatkowych informacji na ten temat skorzystaj z linku: 
http://www.youtube.com/watch?v=gvqVN8c2wTU

poniedziałek, 4 listopada 2013

Rozwiązywanie układów równań metodą przeciwnych współczynników

Zanim przejdziemy do omówienia nowej metody rozwiązywania układów równań chciałabym, żebyśmy przypomnieli sobie pojęcie liczb przeciwnych.
Liczbą przeciwną do +5 jest -5
Liczbą przeciwną do -3 jest +3.

Metoda przeciwnych współczynników sprowadza się do tego, żeby jedną z niewiadomych w obu równaniach poprzedzić liczbami przeciwnymi np:
+6x + 2y = 15
-6x + 3y = 25

Ale nie zawsze jest tak prosto!

Jak można stworzyć przeciwne współczynniki? Pamiętajmy, że w układzie równań mamy dwa równania. Na każdym z nich można dokonywać obustronnego mnożenia przez tę samą liczbę, podzielenia przez tę samą liczbę, odjęcia od obu stron lub dodania do nich tej samej wartości, tak aby nie zmienić wartości żadnej ze stron np:
3x + 2y = 13
2x + y = 11  to równanie pomnożymy obustronnie przez -2

3x + 2y = 13
-4x -2y = -22
Czy powstały już przy którejś niewiadomej przeciwne współczynniki? Tak, oczywiście przy niewiadomej y.
W pierwszy równaniu mamy +2 a w drugim -2.

Co dalej? Teraz dodajemy stronami oba równania i powstaje:
3x -4x +2y -2y = 13 - 22

Co nam to dało? Zobaczmy, przede wszystkim powstało równanie z jedną niewiadomą, które możemy rozwiązać:
-x = -9, czyli x = 9
Obliczyliśmy wartość jednej niewiadomej. Teraz musimy wyznaczyć wartość drugiej niewiadomej. Możemy to zrobić na dwa sposoby:
Pierwszy sposób:
Podstawiamy do dowolnego z równań wartość wyliczonej niewiadomej np.
3x + 2y = 13    x = 9, czyli
3 * 9 + 2y = 13
27 + 2y = 13   / -27
2y = 13 - 27
2y = -14 // 2
y = -7                                     Rozwiązaniem układu równań jest para liczb: x = 9, y = -7

Jak zauważyliście do wyliczenia drugiej niewiadomej zastosowaliśmy znaną już Wam metodę podstawiania. Ten sposób rozwiązania jest mieszanym, gdyż stosujemy w nim obie metody rozwiązywania układów równań.

Drugi sposób:
Polega na dalszym stosowaniu metody przeciwnych współczynników, tylko teraz stworzymy je dla niewiadomej x. Wróćmy do wyjściowego zapisu układu równań:
3x + 2y = 13   to równanie pomnożymy obustronnie przez 2
2x + y = 11   to równanie pomnożymy obustronnie przez -3

6x + 4y = 26
-6x -3y = -33
Teraz powstały nam przeciwne współczynniki przy niewiadomej x. Dodajemy obustronnie oba równania i otrzymujemy:
6x - 6x + 4y -3y = 26 -33
y = -7                                     Rozwiązaniem układu równań jest para liczb: x = 9, y = -7

W tej metodzie bazowaliśmy od początku do końca na metodzie przeciwnych współczynników.

Jeśli chcesz dodatkowych informacji na temat metody przeciwnych współczynników skorzystaj z linku:    
http://www.youtube.com/v/X62bKyp71l4?autohide=1&version=3&attribution_tag=T7WAdmjV_humwr-60sA1nA&autoplay=1&feature=share&showinfo=1&autohide=1 

Spróbuj swoich sił i czytając jeszcze raz tego posta rozwiąż na dwa sposoby układ równań:
2x + 9y = -9
-3x + 3y = 8

POWODZENIA!


wtorek, 29 października 2013

Rozwiązywanie układów równań metodą podstawiania

Tę prostą metodę rozwiązywania układu równań wyjaśnię na poniższym przykładzie:
x + 2y = -2
2x - y = 1

Jak sama nazwa metody wskazuje coś gdzieś musimy podstawić, robimy to tak:
 - z pierwszego równania wyznaczamy x:    x = -2 -2y ;
 - do drugiego równania w miejsce x wstawiamy to co wyznaczyliśmy: 2(-2 -2y) -y = 1 ;
 - teraz zajmujemy się chwilowo tylko drugim równaniem z jedną niewiadomą i rozwiązujemy je:
            -4 -4y -y = 1
                 -5y = 5
                    y = -1 
 - wracamy do pierwszego równania, gdzie w miejsce y wstawiamy -1:
             x + 2 *(- 1) = -2
                   x = -2 + 2
                   x = 0
Rozwiązaniem tego układu równań jest para liczb: x = 0, y = -1 

Zawsze można sprawdzić otrzymane wyniki podstawiając do wyjściowego układu równań w miejsce x = 0, w miejsce y = -1. Ponieważ w obu równaniach lewa strona równa się prawej - stwierdzamy, że znaleźliśmy właściwe rozwiązanie.
Jeśli chcesz dodatkowych informacji na temat metody podstawiania skorzystaj z linku: http://www.youtube.com/watch?v=2MwHb446WkM

Przyjemnego odkrywania matematyki!

Przykład do samodzielnego rozwiązania:
2x - 2y = 7
4x + 3y = 21 

czwartek, 24 października 2013

ZAGADKI DLA KLASY PIĄTEJ

Moi DRODZY,
proponuję zabawę z MATEMATYKĄ.
Ustalcie jakie cyfry należy wpisać w wolne miejsca, aby działania były prawdziwe.

             2 _ 6 _ 5                       _ 2 1                     5 _ 2 _                         
         +        _ 3 _                   -   3 _ _                  *           4                       4256 : _ = 8
                       2 1                   -----------               --------------
          ---------------                      4 7 8                 2 1 6 8 8
             _ 4 2 9 1

Udanej ZABAWY!

środa, 23 października 2013

Wzory skróconego mnożenia

Nic prostszego, dasz radę!

Przyjrzyj się dokładnie tym trzem prostym wzorom i zobacz jak niewiele się różnią:
(a + b)2= a2+ 2ab + b2              Kwadrat sumy +
(a  - b)2= a2 - 2ab + b2               Kwadrat różnicy - 

Iloczyn *  sumy + przez różnicę -            (a + b)*(a - b) = a2 - b2 

Poznane wzory spróbuj zastosować do poniższych przykładów:
(3 + 5)2 =                                      dla sprawdzenia (3+5)2 = 82 =
(10 - 3)2 =                                     dla sprawdzenia (10 - 3)2 = 72 =   
(5 + 3)*(5 - 3) =                             dla sprawdzenia (5+3)*(5-3)=8*2 =


Jeśli przydała Ci się moja krótka PostLekcja, skomentuj ją!  :)