STATYSTYKA

    Statystyka to dział matematyki, który zajmuje się zbieraniem i opracowywaniem danych. Po zebraniu, zwykle dużej ilości danych staramy się zanotować je w postaci czytelnej tabeli.
np.

imię	ocena
Zosia	5
Kasia	5
Felek	2
Ula	4

    Następnym krokiem jest analiza danych na podstawie ich opracowań graficznych. Należy w tym celu dobrać odpowiedni wykres, diagram, który wprost trafi do odbiorcy.
np.

 


    Przy analizie danych pomóc nam mogą takie wielkości jak:
- średnia arytmetyczna       np. (5+5+2+4)/4 = 4,
- mediana - wielkość środkowa      np. przy parzystej ilości danych (4+5)/2 = 4,5,
- moda - najczęściej występująca wartość   np. 5.

    Tak zebrane i opracowane dane pomogą w sformułowaniu pytań i wyciągnięciu wniosków. Oczywiście w dobie komputerów i Internetu sprawa zbierania i opracowywania danych jest ułatwiona. Zbieranie danych odbywa się poprzez własne doświadczenia, pytania zadawane wybranej grupie lub przeszukiwanie Internetu zaś opracowywanie ich ułatwia wykorzystanie dowolnego arkusza kalkulacyjnego lub innego specjalistycznego oprogramowania.

Udanych prac projektowych!

Radosna matematyka

     Bryły na wesoło     


https://www.youtube.com/watch?v=kVkbEWF5bLM
https://www.youtube.com/watch?v=FaXqIoeIjak
https://www.youtube.com/watch?v=cUNKXVOZc6s
https://www.youtube.com/watch?v=y1sXsvb3n_w
https://www.youtube.com/watch?v=WZ6jqnM4Dds
https://www.youtube.com/watch?v=_kEYCjz4n6E
https://www.youtube.com/watch?v=0AKvU2PSsws

Życzenia Wielkanocne

   
                           

          Niechaj śmieją się pisanki, uśmiechają się baranki, mokry Śmigus zraszał skronie,

Dużo Szczęścia sypiąc w dłonie.

                                  Zdrowych, spokojnych, radosnych oraz rodzinnych Świąt Wielkiej Nocy Wam oraz Waszym Rodzinom życzy p. Ewa. 

                                                    

                                                                                                  

Finał Bitwy na Obrazki Logiczne

Gratuluję,

moi Drodzy - wszyscy osiągnęliście sukces znajdując się w finale Bitwy na Obrazki Logiczne, a wśród Was Paweł zajął 4 miejsce w I Ogólnopolskiej Bitwie na Obrazki Logiczne. Super, jestem z Was dumna!
Mam nadzieję, że w przyszłorocznym konkursie powtórzycie SUKCES.
p. Ewa 

Praca klasowa z ostrosłupów

Ponownie proponuję przeprowadzić RACHUNEK WIEDZY.

Zapiszcie na kartce numery od 1 do 9 i czytając poniższe punkty zapiszcie obok nich sformułowania: umiem; trochę umiem; nie umiem. Pomoże Wam to w rzetelnym przygotowaniu się do najbliższej pracy klasowej.

Powodzenia! - p. Ewa
 

Na pracy klasowej oczekuję, że będziecie:

1. Umieli rozpoznawać i nazywać przedstawione ostrosłupy (z użyciem określeń: prawidłowy, prosty, pochyły).
2. Znali pojęcia: ściana, krawędź, wierzchołek, spodek wysokości, podstawa, ściana boczna i umieli określać ich ilość dla wybranego ostrosłupa.
3. Umieli obliczyć sumę długości krawędzi dla wskazanych ostrosłupów.
4. Umieli rysować siatki i modele ostrosłupów oraz z narysowanych siatek i modeli określać z jakim ostrosłupem macie do czynienia.
5. Umieli obliczyć pole powierzchni wskazanego ostrosłupa.
6. Znali i umieli przeliczać jednostki pola i objętości.
7. Umieli obliczyć objętość wybranego ostrosłupa.
8. Znali pojęcie przekątnej, umieli wskazać i obliczyć długość przekątnej podstawy, wysokość ściany bocznej i bryły dla ostrosłupów.
9. Umieli rozwiązywać zadania tekstowe dotyczące ostrosłupów.

 Przed pracą klasową obowiązkowo proszę się dobrze wyspać!

Powodzenia!

Kochani,
przypominam jutro o godzinie 9 startuje finał Bitwy na Obrazki Logiczne. Przed Wami trzy godziny wytężonej pracy nad obrazkiem o wymiarach 25 x 25. Głowy do góry, ruszajcie do boju!
 
        Trzymam kciuki! - p. Ewa

Praca klasowa z graniastosłupów

Ponownie proponuję przeprowadzić RACHUNEK WIEDZY.

Zapiszcie na kartce numery od 1 do 9 i czytając poniższe punkty zapiszcie obok nich sformułowania: umiem; trochę umiem; nie umiem. Pomoże Wam to w rzetelnym przygotowaniu się do najbliższej pracy klasowej.

Powodzenia! - p. Ewa
 

Na pracy klasowej oczekuję, że będziecie:

1. Umieli rozpoznawać i nazywać przedstawione graniastosłupy (z użyciem określeń: prawidłowy, prosty, pochyły).
2. Znali pojęcia: ściana, krawędź, wierzchołek, podstawa, ściana boczna i umieli określać ich ilość dla wybranego graniastosłupa.
3. Umieli obliczyć sumę długości krawędzi dla wskazanych graniastosłupów.
4. Umieli rysować siatki i modele graniastosłupów oraz z narysowanych siatek i modeli określać z jakim graniastosłupem macie do czynienia.
5. Umieli obliczyć pole powierzchni wskazanego graniastosłupa.
6. Znali i umieli przeliczać jednostki pola i objętości.
7. Umieli obliczyć objętość wybranego graniastosłupa.
8. Znali pojęcie przekątnej, umieli wskazać i obliczyć długość przekątnej podstawy, ściany bocznej i bryły dla graniastosłupów.
9. Umieli rozwiązywać zadania tekstowe dotyczące graniastosłupów.

 Przed pracą klasową obowiązkowo proszę się dobrze wyspać!